Образование

Слова «Химтех лучше всех» – их искренне произносят

06.12.2022

Изображение материала

Стужин Павел Анатольевич

Доктор химических наук, профессор, почётный работник высшего профессионального образования РФ, заведующий кафедрой органической химии Ивановского государственного химико-технологического университета

«Слова «Химтех лучше всех» – их искренне произносят»

Почему Вы выбрали именно ИХТИ в качестве места учебы?

Я пришел сюда через школу юного химика. Заканчивал 32 школу г. Иваново. Судьбу мою фактически определила моя замечательная учительница химии и классный руководитель Муза Васильевна Веселова. У нее были очень тесные связи с нашим вузом, и она рассказывала, что ее муж стоял у истоков создания кафедры технологии приборов и материалов электронной техники. Он рано умер от сердечного приступа, Муза Васильевна осталась одна и практически всю свою жизнь посвятила обучению детей химии. Хотя по современным меркам она «не была педагогом», – у нее был диплом инженера-химика, а не «учителя химии» – но это был Учитель с большой буквы. Она многих увлекла химией. Мы, трое одноклассников, начиная с 8 класса, три года подряд в городских и областных олимпиадах по химии занимали три первых места. Через олимпиады, через школу юного химика я и пришел в Ивановский Химтех. Насколько я знаю, ее учениками были и Михаил Иванович Базанов, и Феликс Юрьевич Телегин.

Изображение материала
Со школьной учительницей химии Музой Васильевной Веселовой
после защиты докторской диссертации, 2004 г.

Как сейчас помню, как школьником приходил в ИХТИ в лабораторию кафедры физической химии, которая была на третьем этаже главного корпуса. Там были Константин Соломонович Краснов и его тогда еще молодые ученики, которые позднее тоже стали величинами: Георгий Васильевич Гиричев, Лев Семенович Кудин, Нина Васильевна Гиричева. Опыты с жидким азотом, которые я там увидел, запомнились на всю жизнь. Сейчас это называется «проектная деятельность», тогда такого термина не было, но, по сути, мне предложили заняться проектом на тему «Химия фтора», и я написал реферат по научным книгам. Это был мой первый опыт прикосновения к науке не с точки зрения школьной программы.

Как победитель областного этапа я участвовал во всероссийской и всесоюзной химических олимпиадах. В 10 классе я получил диплом всесоюзной олимпиады, проходившей в Алма-Ате, и сертификат для поступления на Химфак Московского государственного университета. Но у меня не было большого желания уезжать из родного города. И, помню, в период приемной кампании зашел в ИХТИ. А там как раз сдавали вступительные экзамены выпускники подготовительного отделения. Тогда не было все жестко зарегламентировано, как сейчас. В приемной комиссии посмотрели мои документы и предложили (на слабо?!) сдать вступительные экзамены вместе с ними. И я в тот же день сдал экзамены по химии, математике и физике и домой пришел уже студентом ИХТИ. И не жалею, что выбрал тогда ИХТИ, а не МГУ. Наверное, там другие перспективы бы открылись, другой судьба бы была, но и здесь очень многое получилось реализовать.

Что Вам запомнилось из студенческих лет?

Я с самого начала видел себя именно в науке и поступил на самую химическую специальность – ХТОК и ПП (Химическая технология органических красителей и промежуточных продуктов, сейчас кафедра ТТОС). Это сейчас на кафедре ТТОС учатся самые сильные студенты, привлеченные магией слов «фармацевтика» и «нефтепереработка» в названии профилей, а тогда на органическом факультете красители сильно уступали по популярности и химволокнам, и пластмассам, и отделке. Учебный год тогда начинался 25 августа с картошки. Запомнилось 6-часовое путешествие на теплоходе по Волге из Кинешмы в Пучежский район, работа на картофельных полях, вечерние посиделки. Все это позволило нашей 13-й группе хорошо узнать друг друга и сдружиться, что потом сильно помогало в учебе.

Изображение материала
Студенты ХимТеха на картофельных просторах
в Пучежском районе

Требования преподавателей часто подстраиваются под средний уровень студентов. Такое отсутствие конкуренции, с одной стороны, помогает выделиться, с другой – делает учебу менее напряженной, а значит, и менее интересной. Я воспринимал экзамен как желанное испытание, возможность проявить себя по максимуму. И помню, как был очень раздосадован, когда на одном из экзаменов преподаватель не дал мне возможности даже взять билет, а поставил «отлично» автоматом. Кажется, что учеба давалась мне слишком легко, я был недогружен той программой, которая предлагалась, – наверное, это единственный минус, который могу назвать в моей учебе в ИХТИ. Позднее создание Высшего химического колледжа позволило ярче проявить себя тем студентам, которые настроены именно на научный поиск, которые желают, чтобы с них спрашивали строже, чтобы получить максимум знаний. Такую элитарность образования можно только приветствовать.

Изображение материала
С детьми Кинешемского детского дома.
 Автобус на заднем плане – подарок «Буревестника» детям.
1983 г.

Студента формируют не только учеба и наука. Во время моей учебы были студенческие стройотряды. Представить полноценную студенческую жизнь без летней работы в то время было невозможно. Среди студентов Ивановского Химтеха многие участвовали в стройках в Ивановской области, кто-то ездил на стройки в другие союзные республики – в частности, в Казахстан. И был у нас отряд проводников на железной дороге. Большой пласт моей студенческой жизни связан с этим отрядом коммунистического безвозмездного труда «Буревестник». Мы обслуживали поезда, которые возили детей из северных регионов СССР (Воркута, Архангельск) в летние лагеря на юге Советского Союза (в Крыму, Хмельницкой и Львовской областях). На заработанные деньги мы поддерживали подшефный детский дом в Кинешме (покупали игрушки детям, необходимое оборудование). У нас была идея купить на эти деньги автобус в этот детский дом, и это получилось, хотя в то время купить автобус даже чисто организационно было очень сложно. Помог обком комсомола, поддержавший наше начинание. Вспоминаю Марию Клюеву, которая была комиссаром отряда «Буревестник-1981», потом сам я был его командиром в 1983 году. Вот эта идея безвозмездной помощи детям – она очень объединяла, очень многое всем нам дала и в личностном плане. На формирование моей личности, мировоззрения это большое влияние оказало.

Изображение материала
Командиры Буревестника Вера Литова (1984 год)
и Павел Стужин (1983 год)

Изображение материала
С Машей Клюевой (1981 - комиссар, 1982 - командир)
на юбилее «Буревестника»

Изображение материала Изображение материала
С отрядом «Буревестник-84»

Изображение материала
Принятие присяги на военных сборах, 1982 г.

Начиная со 2-го курса, один день в неделю у ребят были занятия на военной кафедре. Это было очень полезно и интересно, особенно для тех из нас, кто поступил сразу после школы и не служил срочную службу. У нас была и общевойсковая подготовка, и специальная как будущих офицеров войск химзащиты. После защиты диплома все мы проходили 3-месячные сборы в лагере, приняли присягу. Я с удовольствием вспоминаю эти 3 месяца – ночные занятия и марш-броски в полной химзащите – и благодарен офицерам кафедры, которые многому нас научили, – полковнику Балушаеву, майорам Рожкову и Солнцеву, подполковнику Петелину и другим. Военная подготовка, пусть даже и в таком сокращенном формате, необходима, она может понадобиться Родине. Когда случилась авария на Чернобыльской АЭС, в ликвидации ее последствий принимали участие и выпускники нашей военной кафедры, которым все мы должны быть очень благодарны. Не случайно в сквере у Химтеха стоит Чернобыльская стела.

Студенты и аспиранты ИХТИ активно участвовали в профориентационной работе. Одной из форм были зимние агитпоходы на лыжах по сельским школам области. Ночевали в лесу в палатках, и даже мороз до – 36°С был нам нипочем. А утром приходили в школу и рассказывали ребятам о студенческой жизни, о специальностях, выступали артисты студ. клуба, а я показывал опыты с жидким воздухом.

Изображение материала Изображение материала
В агитпоходе по школам Савинского района. 1985 г.

Туризм был популярен среди студентов и сотрудников Химтеха. Душой и инструктором-наставником секции альпинизма был Вадим Абрамов с кафедры ТП и МЭТ. Уже после окончания института я около десяти лет достаточно активно занимался альпинизмом и вместе с ребятами участвовал в экспедициях и покорении гор Кавказа и Тянь-Шаня. Помню наше восхождение на Эльбрус. В мае месяце погода для этого не самая благоприятная и часто переменчивая. Когда после недельной акклиматизации пошли на восхождение, погода изменилась, началась метель, и нам пришлось заночевать в палатке на седловине на высоте 5100, и вершины мы достигли уже утром.

Кто были Ваши учителя?

На первом курсе у нас вела математику Людмила Ивановна Закурина. Когда лектор выходил на кафедру с конспектом – для меня это было в минус. А она приходила на лекцию с небольшой библиографической карточкой, на которой были записаны 3-4 тезиса. И вся лекция проходила на одном дыхании. Хотя это ведь не гуманитарный предмет – там много формул, выводов, но у нее не было затруднений. Впоследствии, когда я сам стал преподавать, это было для меня примером. Сейчас это уже уходит, потому что на лекциях активно используются презентации, а это, по сути, тот же самый конспект. Именно Людмила Ивановна произвела на меня самое большое впечатление на первом курсе.

Как определилась сфера Ваших научных интересов?

Уже на первом курсе пробовал приходить на разные кафедры. На кафедру физической химии, которой заведовал тогда Вадим Васильевич Буданов, меня привела Лия Петровна Райзман (она курировала нашу школу). Какое-то время походил к ним в лабораторию, увидел увлеченного ронгалитом старшекурсника Сергея, но мне здесь что-то «не легло».

Лабораторию по неорганической химии у нас вели Николай Иванович Железняк и Вера Васильевна Мясоедова, которая тогда занималась исследованием растворов целлюлозы. Она пригласила меня в свою лабораторию, но я вскоре понял, что и это не мое.

Я поделился своими неудавшимися начинаниями с моей школьной учительницей Музой Васильевной, и она порекомендовала мне обратиться к Борису Тухлову, который занимался изучением хлорофилла и его аналогов на кафедре органической химии. Заканчивался первый курс моей учебы в ИХТИ, когда я набрался смелости, подошел к кабинету заведующего кафедрой органической химии Б.Д. Берёзина, постучался, зашел и сказал: «Борис Дмитриевич, я хочу заниматься у Вас научной работой». Он внимательно посмотрел на меня сквозь очки и пригласил Ольгу Григорьевну Хелевину. Я начал заниматься под ее руководством синтезом и исследованием тетраазапорфиринов. Их получение оказалось непростой, а иногда и опасной задачей. Помню, что в одном из первых экспериментов, когда мы проводили синтез с цианистым натрием, произошло неожиданное выделение синильной кислоты, Ольга Григорьевна почувствовала себя плохо, и мне пришлось, срочно надев противогаз, ликвидировать последствия. Такая химия меня увлекла, и с тех пор мои научные интересы связаны с порфиразинами.

Изображение материала
Борис Дмитриевич Берёзин читает лекцию о строении и свойствах порфиринов

Изображение материала
Ольга Григорьевна Хелевина

То есть сфера моих научных интересов определилась рано, но не сразу, а в результате поиска, благодаря моей первой учительнице химии и благодаря тому, что Борис Дмитриевич и Ольга Григорьевна доброжелательно меня встретили и дали возможность проявлять самостоятельность. Практически все вечера я проводил в лаборатории.

Изображение материала
В лаборатории кафедры органической химии, 1981 г.

Мне повезло быть одним из многочисленных учеников Бориса Дмитриевича Берёзина – человека, который создал Ивановскую порфириновую научную школу. Мало людей, которые могут создать то, чего не было раньше. До него порфириновой химией никто у нас здесь не занимался, да и в стране мало кто занимался, и Борис Дмитриевич стал поднимать этот пласт. Сейчас порфириновой химией занимаются уже как минимум два поколения учеников Б. Д. Берёзина как на нескольких кафедрах ИГХТУ, так и в Институте химии растворов РАН. Особо хотелось бы выделить из учеников Бориса Дмитриевича Оскара Иосифовича Койфмана, недавно избранного академиком РАН, и Олега Александровича Голубчикова, много лет заведовавшего кафедрой органической химии Ивановского Химтеха.

 Оскар Иосифович часто проводит тезис о том, что порфирин так же неисчерпаем, как и атом. На самом деле, это тематика всеобъемлющая, можно с разных сторон подходить, новые явления открывать, но в центре – макроцикл порфиринового типа. Поэтому закономерной стала реализованная Оскаром Иосифовичем идея создания в ИГХТУ Института химии макрогетероциклических соединений.

Олег Александрович был очень талантливым, разносторонним и увлеченным человеком, на меня, тогда еще студента, большое впечатление произвели его новаторские идеи преподавания органической химии, которыми он делился с коллегами на кафедре. Его интересы не ограничивались порфиринами, и одним из своих основных практически важных достижений  он считал создание нового теплоизоляционного материала Пенлит.

А какие еще научные школы ИГХТУ Вы бы выделили?

Примерно в то же время, на рубеже 1950-60-х годов, в ИХТИ под руководством Василия Федоровича Бородкина формировалась и другая научная школа, связанная с макроциклами. Мне на старших курсах посчастливилось слушать его лекции по химии красителей. Среди его учеников – Ростислав Павлович Смирнов, Михаил Константинович Исляйкин, Владимир Ефимович Майзлиш, Юрий Германович Воробьев, Николай Алексеевич Колесников.

Изображение материала
Профессор Василий Федорович Бородкин и студенты ХТОК и ПП, 1981 г.

Если на кафедре аналитической, а потом органической химии под руководством Бориса Дмитриевича больше занимались координационной химией порфиринов и фталоцианинов, кинетикой и термодинамикой реакций с их участием, Василий Федорович на кафедре органических красителей и промежуточных продуктов развивал синтетическую химию фталоцианинов и родственных им макрогетероциклических соединений. По сути, в теперешнем Институте макрогетероциклических соединений ученики Бориса Дмитриевича и Василия Фёдоровича и ученики их учеников в основном продолжают развивать те идеи, которые были у них при основании этих школ.

Назову также школу Константина Соломоновича Краснова. Уже аспирантом я ходил на его лекции по строению вещества. То, что сейчас делается Георгием Васильевичем Гиричевым, Львом Семеновичем Кудиным и их учениками, – во многом развитие его идей.

А в 1987 году на научной конференции по координационной химии, которая проходила в ГДР, я познакомился с Константином Борисовичем Яцимирским, академиком Академии наук Украинской ССР, карьера которого начиналась с ИХТИ. Его учениками были и Борис Дмитриевич Берёзин, и Владимир Павловича Васильев, и другие ставшие известными ученые ИГХТУ.

Изображение материала Изображение материала 
Защита дипломной научной работы на кафедре ХТОК и ПП, 1982 г.

Вы сразу решили после окончания ИХТИ связать с ним дальнейшую судьбу?

Дело в том, что сразу после защиты диплома Борис Дмитриевич сразу предложил поступление в аспирантуру, это было очень логично и естественно настолько, что других мыслей даже не возникало. С Борисом Дмитриевичем мы намечали только основной план исследования, а все детали и первичные результаты обсуждали с Ольгой Григорьевной Хелевиной, и я считаю себя и ее учеником. Ее всегда отличала способность заинтересовать студентов, зажечь и поддерживать в них огонь научного поиска.

Изображение материала
Ольга Григорьевна Хелевина со своими студентами

Защитился я в срок – через три года аспирантуры, 30 декабря 1985 года. У Бориса Дмитриевича все ученики, если не было какого-то жизненного форс-мажора, защищались в срок.

И также естественно остался на кафедре органической химии – сначала ассистентом, потом доцентом, после защиты докторской диссертации – профессором, ныне – заведующий кафедрой.

А когда состоялась защита Вашей докторской диссертации?

Как таковая докторская не была для меня самоцелью, поэтому я защитил ее сравнительно поздно – в 2004 году. Официального научного консультанта по докторской диссертации у меня не было. Но были учителя, благодаря общению с которыми я сформировался как ученый. По моему мнению, докторская диссертация – это труд самого соискателя. Он может с кем-то советоваться, дискутировать, но это труд, в котором он в чем-то перерос своих учителей. Поэтому если без научного консультанта соискатель не может подготовить докторскую диссертацию, то для меня вопрос – готов ли он стать доктором наук. Не берем какие-то формальные ситуации, связанные с необходимостью указать в диссертации научного консультанта.

Выходя на защиту докторской диссертации, соискатель показывает, что он полностью состоялся как самостоятельный ученый. Он благодарен своим учителям, коллегам, но это его труд, за который он несет ответственность. Считаю, что в мое становление как доктора наук внесли вклад и Борис Дмитриевич Березин, и Ольга Григорьевна Хелевина, и те коллеги, у которых я стажировался за границей.

Расскажите про Ваши зарубежные научные стажировки.

Первая была еще во времена Советского Союза. Я поехал на стажировку в 1986 году, не отработав еще и года ассистентом. Тогда была программа зарубежных стажировок.

Борис Дмитриевич после защиты кандидатской сказал мне: «Чем бы ты хотел дальше заниматься? Я бы тебе предложил заниматься комплексами железа с порфиринами. Это тематика неразработанная. Сам я тебе здесь не помощник, у нас в стране этим никто не занимается. Если выбираешь ее, то пускайся в “свободное плавание”».

Стал смотреть литературу, а также возможности по зарубежным стажировкам. В том году для ИХТИ были предложены стажировки в Польше и в Китае. Изучая литературу, нашел, что во Вроцлавском университете в Польше есть ученый, активно публикующийся по ЯМР-спектроскопии Fe-комплексов порфиринов – Лехослав Латос-Гражинский. Мы подали документы, министерство утвердило, и я год стажировался у Латоса-Гражинского. И я его тоже считаю своим учителем, благодаря которому я освоил новые для меня структурные и спектроскопические методы, необходимые для исследования комплексов железа. В то время во Вроцлаве было гораздо лучше, чем в Иванове и с реактивами, и что главное - с приборной базой. Поэтому работать было интересно.

Изображение материала
В Институте химии Вроцлавского университета.
Слева проф. А. Ежерский, справа проф. Л. Латос-Гражинский. 1986 г.

Следующая стажировка была в Германию в 1992 году. Это было уже другое время – рухнул Советский Союз. Когда состоялось объединение Германии, DAAD (Немецкая служба академических обменов) назначила в знак благодарности очень много стипендий для молодых ученых из бывших Советских республик, и я получил одну из них. В качестве места стажировки я выбрал лабораторию профессора Хайнера Хомборга из Кильского университета имени Кристиана Альбрехта на самом севере Германии, земля Шлезвиг-Гольштейн. Он был крупнейшим специалистом по координационной химии и спектроскопии металлофталоцианинов, в т. ч. комплексам железа. Я очень многому у него научился и считаю его одним из своих учителей.

Следующая моя стажировка была в Римском университете у профессора Клаудио Эрколани. Тоже могу назвать его моим учителем, тоже ехал к нему изучать железные комплексы порфиразинов. Он был величиной в химии комплексов железа. Однако общение с ним дало толчок новому направлению в моих исследованиях. Он был заинтересован в моём опыте как химика-органика, и у нас начала развиваться новая тематика по гетероциклическим аналогам фталоцианинов, которая в итоге и стала главной в моей докторской. А комплексы железа, которыми я занимался до этого, рассматривались лишь в одной главе диссертации. Что касается материалов моей кандидатской, они в мою докторскую работу не вошли.

Изображение материала
С проф. К. Эрколани на ICPP-5, 2008 г.

С Италией сложилось очень хорошее сотрудничество, в течение 15 лет во время отпуска ездил туда заниматься наукой. Мне было очень интересно работать, поэтому докторская диссертация долго кристаллизовалась. Наверное, ее защиту ускорил Олег Александрович Голубчиков, в то время заведующий кафедрой органической химии, который мне твердо сказал: «Пока не защитишь докторскую – больше за границу тебя не отпущу».

За границу приходилось ездить не только на стажировки, но и на научные мероприятия. На международных конференциях по порфиринам и фталоцианинам, которые, начиная с 2000 года, проходили в разных странах (Франции, США, Японии, Корее, Китае, Турции, Германии, а в этом году в Испании), я был не только участником, но и соорганизатором симпозиума по порфиразинам.

Изображение материала
ICPP-3. Новый Орлеан, США, 2004.
Сопредседатели и ключевые докладчики симпозиума по порфиразинам.
Слева направо: А. Барретт, П.А. Стужин, С. Родригес-Моргада, М.К. Исляйкин, Б. Хоффман

Следует отметить, что среди российских участников делегация Ивановского Химтеха почти всегда была самой многочисленной. Это отражает значимый вклад нашей научной школы макроциклов в отечественную и в мировую науку. Особенно мне запомнилась поездка в 2002 году в Японию, когда после окончания научной программы я предложил О. И. Койфману совершить восхождение на Фудзияму – святую для японцев гору. Несмотря на проливной дождь вечером у подножья, к утру мы достигли вершины и, как и положено, встретили рассвет. Труднее всего на подъеме к кратеру пришлось, наверное, Оскару Иосифовичу, но он умеет, преодолевая все препятствия, достигать поставленной цели. Очень многогранная личность: и стихи пишет, и историей нашего университета занимается, не говоря о его достижениях как ученого и организатора науки и образования. У него есть особое чутье увидеть перспективы и стимулировать новые проекты и начинания. Неоценим его вклад в поддержку всех научных школ, которые были созданы в нашем вузе.

Изображение материала
На ICPP-2 (Киото, Япония, 2002 г.). Слева О.И. Койфман

Вам нравится преподавать студентам?

Нравится. Здесь и сложно, и интересно.  Как уже говорил, старался каждую лекцию читать, не обращаясь к записям, пока не появилась традиция презентаций. Поэтому, когда потребовались конспекты лекций, у меня их не оказалось… К каждой лекции готовлюсь, смотрю новую литературу, свои записи, но c собой их не беру, все оставляю в кабинете. Потому что каждую аудиторию нужно почувствовать, в чем-то настроиться на нее, подстроиться под ее уровень понимания, насколько ей это понятно и интересно. Что-то, возможно, более детально надо разъяснить. Не представляю свою жизнь без преподавания. Документальное сопровождение учебного процесса, которое очень выросло в последние годы, отнимает много сил и приводит, скорее, к формализации, а не повышению качества преподавания. 

Изображение материала
Прием коллоквиума по органической химии. 1986 г.

Ивановский Химтех отличает очень внимательное и уважительное отношение к студентам. Ощутил это по себе и вижу, что и сейчас это сохраняется. Студент, если он хочет заниматься, то имеет для этого все возможности, окружен заботой преподавателей. А те могут им это дать, потому что сами это от своих учителей получили – такая добрая традиция нашего вуза, насчитывающая десятки лет. Это помогает становлению молодых людей. Даже если некоторые сначала приходят не очень мотивированные, потому что обстоятельства так сложились, что они сюда пришли – сама атмосфера университета ИГХТУ помогает им раскрыть свои таланты. Кто-то их раскрывает в науке, кто-то в спорте, кто-то в художественном творчестве – у нас многогранная деятельность. Но от очень многих студентов и выпускников можно услышать, что они у нас как дома, как в семье. Поэтому слова «Химтех лучше всех» - их искренне произносят.

Кого-то из Ваших учеников Вы выделили бы?

У меня уже больше десяти защитившихся аспирантов. В том числе и иностранных –Махмуд Хамдуш из Сирии сейчас участвует в выполнении гранта в моей лаборатории, Анвар Уль-Хак в Канаде, Сергей Вагин – в Германии. Хотел бы выделить Павла Тараканова и Алексея Козлова, которые сейчас работают в академических институтах в Черноголовке, Максима Михайлова – ныне сотрудника Института органической химии РАН в Москве. Большой потенциал у защитившегося недавно Ивана Скворцова – он получил грант постдока и сейчас занимается преподаванием и наукой на нашей кафедре.

Важно то, что у нас в вузе сохраняется преемственность.

Беседовал А.А. Федотов
С другими публикациями по теме
можно ознакомиться на странице ]]>ИГХТУ в моей судьбе]]>

Студентам 1-го курса ОЧНО-ЗАОЧНОЙ формы обучения

20.10.2022

О реализации очно-заочной формы обучения

По вопросам реализации обучения ПО ОЧНО-ЗАОЧНОЙ ФОРМЕ будут проходить организационные собрания с деканом факультета по графику, представленному ниже.  Для каждого направления пройдет два собрания, основное и дублирующее (для тех, кто не смог подключится к основному). В ходе встречи будут даны разъяснения по реализации обучения на факультете и рассмотрены интересующие вопросы.

Дата

Время

Формат встречи

Направление / Профиль

Ссылка на собрание (нажмите на ссылку)

26.10.2022

19 ч 00 мин

online

 Бакалавриат 38.03.02     Менеджмент

Менеджмент в химической и нефтегазовой промышленности

  Магистратура 09.04.02     Информационные системы и технологии

Интеллектуальные технологии и анализ данных

]]>Организационное собрание (isuct.ru)]]>

29.10.2022

10 ч 00 мин

online

Бакалавриат 38.03.02 Менеджмент

Менеджмент в химической и нефтегазовой промышленности

Магистратура 09.04.02 Информационные системы и технологии

Интеллектуальные технологии и анализ данных

]]>Организационное собрание (isuct.ru)]]>

01.11.2022

19 ч 00 мин

online

Магистратура 18.04.01 Химическая технология (все профили)

]]>Организационное собрание (isuct.ru)]]>

05.11.2022

10 ч 00 мин

online

Магистратура 18.04.01 Химическая технология (все профили)

]]>Организационное собрание (isuct.ru)]]> 

 

Обучение по очно-заочным направлениям бакалавриата Менеджмент и магистратуры Информационные системы и технологии пройдет рассредоточено в гибридном формате (онлайн и очно). С 01.11.2022 по 31.12.2022 пройдут занятия в формате онлайн, с 09.01.2023 по 28.01.2023 очно, в виде учебно-экзаменационной сессии.  

 

Обучение по очно-заочной форме направления Химическая технология (все профили) пройдет в виде учебно-экзаменационной сессии с 10.11.2022 по 29.11.2022 в виде очной учебно-экзаменационной сессии и с 30.11.2022 по 31.12.2022 в виде онлайн.

ПОДРОБНЫЕ РАЗЪЯСНЕНИЯ БУДУТ ДАНЫ НА СОБРАНИЯХ. Расписание занятий смотрите на по ]]>ССЫЛКЕ]]>

Подключение к собранию (cобрание будет проходить в ЭИОС ИГХТУ на портале edu.isuct.ru ) по ]]>ССЫЛКЕ]]>:

1. Обучающиеся получают учетную запись автоматически, при наличии корректного адреса электронной почты, предоставленного в деканат (приемную комиссию). Если письмо с инструкцией по входу в систему не пришло на указанный адрес электронной почты, воспользуйтесь формой восстановления пароля ]]>https://edu.isuct.ru/login/forgot_password.php]]>, указав во втором поле формы ваш email. Если письмо по-прежнему не приходит (проверьте папку "Спам"), обратитесь в деканат и убедитесь в корректности адреса электронной почты.

2. Если в процессе восстановления пароля система сообщает, что существует несколько записей с одним адресом электронной почты - напишите письмо на почту edu@isuct.ru, указав Ф.И.О. и номер студенческого билета.

3. Если вы забыли логин или пароль, воспользуйтесь формой восстановления ]]>https://edu.isuct.ru/login/forgot_password.php]]>

4. Если курс, к которому вам необходим доступ, требует для записи кодовое слово - обратитесь к своему преподавателю.

5. Доступ в систему первому курсу формируется в течении 2-5 дней после выхода приказов на зачисление!

Независимая оценка языковых компетенций

06.12.2022

По инициативе Казанского федерального университета 30 ноября в нашей стране и за рубежом был проведен тотальный диктант на английском языке. К нему одновременно присоединилось около 30 тысяч человек, желающих получить независимую оценку своих орфографических компетенций и умения понимать на слух английскую речь. Ивановский государственный химико-технологический университет уже третий раз присоединился к этой акции, выступив очной площадкой. Организаторами конференции в ИГХТУ выступили преподаватели кафедры иностранных языков и лингвистики, доценты: М.В. Избицкая, К.А. Врыганова, И.В. Лобанова и старший преподаватель Е.Е. Орлова.

 Изображение материала Изображение материала Изображение материала Изображение материала Изображение материала Изображение материала

В нашем университете в диктанте участвовало около 50 человек: студенты из различных вузов города и учащиеся старших классов школы № 44. Старт акции был дан в приветственном слове онлайн из Казани и директором ГИ, профессором Н.К. Ивановой. В качестве чтеца текста на английском языке, посвященного поколению миллениума и цифровизации личной и общественной жизни, был приглашен магистрант 1 курса факультета НХиТ Егор Балашов.

Проверенные работы будут проанализированы с преподавателями для работы над ошибками.

Благодарим Департамент цифрового развития и информационных систем и лично И.В. Красовского за надёжную техническую поддержку мероприятия.

Кафедра ИЯиЛ

Проект «ИГХТУ в моей судьбе» выходит на региональный уровень

05.12.2022

Изображение материала 28 ноября в Центре выявления и поддержки одарённых детей «Солярис» прошла встреча, в которой приняли участие: начальник Департамента образования Ивановской области О. Г. Антонова, директор Института непрерывного образования и инноваций Ивановской области Е. А. Юферова, председатель Ивановского регионального отделения Российского общества «Знание» профессор С. С. Мишуров и заместитель директора Ивановского филиала Института управления, профессор ИГХТУ А. А. Федотов.

Темой встречи стало обсуждение реализуемого в настоящее время в Ивановском государственном химико-технологическом университете проекта «]]>ИГХТУ в моей судьбе]]>», который показывает вуз глазами тех, чья жизнь оказалась с ним тесно связана.

Проект оказался очень востребованным. В современной ситуации особенно важно показать, что учебное заведение – это, в первую очередь, люди. Возникла мысль предложить что-то подобное реализовать и всем учебным заведениям Ивановской области, которые выразят желание, в том числе колледжам и школам. Инициатива вызвала интерес руководства Департамента образования Ивановской области, Университета непрерывного образования и инноваций Ивановской области и Ивановского регионального отделения Российского общества «Знание».

]]>Подробнее]]> на оф. региональном сайте Российского общества «Знание»

Встреча с учащимися школы №8

05.12.2022

Выпускник школы №8 города Иванова, а ныне студент профиля "Медицинская и фармацевтическая химия" Сарвин Илья по приглашению учителя химии побывал в своей школе.

Илья рассказал учащимся профильных классов (10-х и 11-х) об учебном процессе в ИГХТУ, о своих научных исследованиях, а также поделился с ребятами информацией о возможностях, которые дает ИГХТУ. Особый интерес у школьников вызвали поездки Ильи на научные конференции и выступления с серьёзными докладами. Доцент кафедры неорганической химии Татьяна Тихомирова рассказала об истории ИГХТУ, направлениях подготовки и жизни вуза, стипендиальной поддержке и возможностях научных и учебных стажировок.

Выражаем благодарность учителю химии школы №8 Мишиной Вере Викторовне за теплую встречу и возможность выступить перед школьниками.

Соб. инф.

Изображение материала Изображение материала

В поиске новых возможностей

02.12.2022

29 ноября сотрудники Центра довузовского обучения и профессиональной ориентации ИГХТУ: Оксана Александровна Борисова и Александра Трохачевская совершили профориентационную поездку в Омутнинский район Кировской области. Единый день профориентации в Омутнинском районе собрал ведущие вузы Кировской области, представителей предприятий Омутнинского района и представителей самых востребованных в районе профессий на 5 образовательных площадках.

Представители ИГХТУ пообщались со 150 учащимися из 11 классов и студентами СПО Кировской области. О.А. Борисова рассказала ребятам о нашем вузе, специальностях и направлениях обучения, досуге студентов и студенческих организациях. Также все желающие получили информационные материалы об университете.

В рамках этой поездки представители ИГХТУ посетили КОГОАУ ДО ЦТТ «Детский технопарк» в городе Омутнинске, где им рассказали о возможностях Кванториума. Продуктивно прошла встреча с руководителем технопарка И.В. Гетало. Кроме того, для гостей из ИГХТУ была организована ознакомительная экскурсия на ООО «Восток» - биохимический завод по производству фармацевтических субстанций.

О.А. Борисова: «Надеемся, что учащиеся нашли полезную для себя информацию, узнали больше о деятельности ИГХТУ и, возможно, в дальнейшем станут нашими студентами. Мы постоянно находимся в поиске новых возможностей для дальнейшего развития связей и не останавливаемся на достигнутом.

Выражаем благодарность ООО «Восток» и лично Андрею Александровичу Селезневу за помощь в организации таких встреч!».

ЦДОиПО

Изображение материала Изображение материала Изображение материала

Люди, которые хорошо все понимали, «болели» за вуз

02.12.2022

Изображение материала

Черников Виктор Владимирович

Кандидат химических наук, доцент кафедры аналитической химии Ивановского государственного химико-технологического университета

«Люди, которые хорошо все понимали, «болели» за вуз»

Как Вы поступили в Ивановский Химтех?

После окончания средней школы у меня были сомнения, куда лучше поступать. Мне нравились спорт и химия. А в Шуйском пединституте открыли специальность «физическое воспитание». Подал туда документы, но не прошел по конкурсу и был призван в ряды Вооруженных сил СССР. Когда вернулся после армии - мне предложили поиграть в футбол за команду, которая представляла г. Шую на первенстве и кубке Ивановской области.  Выступал за шуйский «Темп». Оклад был 165 рублей в месяц, числился монтажником радиоаппаратуры   филиала «Московского радиозавода». Много свободного времени, мысли о высшем образовании отошли на второй план. А отец у меня был достаточно принципиальный мужчина. Как-то вечером он меня спросил: «И до какого возраста ты собираешься играть?». – «Лет до тридцати». – «А дальше что?» По совету родителей поехал на рабочий факультет ИХТИ.

В ноябре 1977 года я без проблем прошел собеседование, меня зачислили. Деканом рабфака был Юрий Иванович Петров. Рабочий факультет был предназначен для тех людей, которые шли поступать в институт не сразу после школы, а спустя какое-то время, имели уже опыт работы, взрослой жизни, у кого школьные знания подзабылись. После окончания рабфака мы сдавали вступительные экзамены. У нас были блестящие преподаватели. Любовь Николаевна Михеева вела у нас русский язык, Татьяна Сергеевна Карабинова – химию, Александр Михайлович Бондарик –математику, Галина Ивановна Пузырева – физику.

Вступительные экзамены я сдал хорошо: две «пятерки», две «четверки», можно было выбрать любое направление. Сергей Яковлевич Гордеев, который в то время заведовал одной из кафедр, посоветовал мне поступить на керамику. До разделения кафедра носила название «Общая технология силикатов», а после – стали 2 кафедры: «Керамики и огнеупоров» и «Вяжущих материалов». С. Я. Гордеев возглавлял кафедру, занимавшуюся вяжущими материалами, а Евгений Михайлович Александров, который был также проректором по учебной работе, заведовал кафедрой керамики огнеупоров.

Придя в ИХТИ, Вы не оставили спорт?

После поступления я начал опять активно заниматься спортом, на этот раз выбрал лыжи. У меня был по ним первый разряд. Большую поддержку мне оказывал руководитель спортивного клуба ИХТИ, старший преподаватель кафедры физвоспитания Владимир Васильевич Гуреев. Он очень опекал спортсменов. Отправлял нас на спортивные сборы, «выбивал» деньги на организацию спорта в институте, в случае необходимости помогал решить вопросы, связанные с текущей успеваемостью. Наше обучение было, можно сказать, полузаочное: много времени мы проводили на спортивных сборах, соревнованиях. Владимир Васильевич очень много сделал для вуза и для того, чтобы наших спортсменов знали в стране. Каждый спортсмен был обеспечен не только инвентарем высокого качества, но и несколькими комплектами спортивной и тренировочной формы. Лыжники с середины лета до средины апреля жили в г. Плесе, а ноябрь проводили на севере, «на снегу» г. Ухта – республика Коми АССР. Легкоатлеты постоянно зимне-весенний период тренировались в Сочи, велосипедисты имели лучшие на то время титановые велосипеды. Волейбольная, футбольная команды была достаточно сильны.

 После окончания второго курса спорт как то, чему посвящена основная часть времени, пришлось оставить: невозможно было успеть все. И с третьего курса у меня уже не было троек в аттестате.

Изображение материала
Группа студентов подготовительного отделения ИХТИ вместе с куратором доцентом Т.С. Карабиновой (первая справа) в г. Суздаль

Изображение материала
Студенты группы 4-22 на практике. Фарфоровый завод в пос. Песочное Ярославской области

Что Вам запомнилось из студенческих лет?

Тогда деканы были совсем другие, и по позиции, которую они занимали, и по полномочиям, которые им были даны. Если декан принимал решение, то ректорат, как правило, его уже не отменял. У нас было тогда четыре факультета. Силикатный возглавляла Гертруда Ефимовна Кривцова. Ее дочь Наталия Роальдовна Кокина работает сейчас проректором по учебной работе ИГХТУ. Владимир Константинович Горшков был деканом неорганического факультета, Юрий Германович Воробьев – органического, Юрий Михайлович Колобов – механического. Между факультетами шло соревнование, какой факультет лучший.  

Деканаты занимались не только учебной работой и наукой. Решали социальные вопросы студентов, сотрудников. Я учился на силикатном факультете. Гертруда Ефимовна Кривцова была для студентов как мать. На четвертом курсе у меня возник конфликт с одним из преподавателей, появился риск моего отчисления из института. Сложно сказать, кто именно был не прав в этом конфликте, наверное, оба. Но он написал служебную записку, через заведующего военной кафедрой она пошла к ректору. А ректор Геннадий Алексеевич Крестов поставил в известность Гертруду Ефимовну. После этого она меня пригласила к себе, выслушала. Моя позиция была достаточно аргументирована, поэтому декан пошла в ректорат. В результате меня оставили доучиться – ведь это был второй семестр четвертого курса, с одним условием, что я извинюсь. Видя и свою неправоту в конфликтной ситуации, я пошел и извинился, тот отнесся к этому благожелательно, сказал: «Погорячились и разошлись». У нас с ним впоследствии были хорошие отношения. Я окончил военную кафедру, съездил на три месяца на сборы, стал офицером запаса. 

Изображение материала
На военных сборах

Изображение материала
Декан силикатного факультета ИХТИ, доцент Г. Е. Кривцова

 Гертруда Ефимовна очень заботилась обо всех студентах. Первая в нашем вузе она стала проводить собрания с родителями студентов, отправлять письма родителям двоечников. Постоянно контролировала, кто как учится, у кого какие проблемы. Когда в 1990-е годы начались финансовые проблемы, люди плохо жили. Некоторые студенты падали в голодные обмороки. Она поила их сладким чаем, давала деньги студентам, которые нуждались, без отдачи. И это при том, что на тот момент у самой зарплата была небольшой. Помнила всех по именам, кто спустя 10-15 лет после окончания вуза приезжал на встречу выпускников. Деканом факультета она проработала 21 год. Одновременно преподавала на кафедре общей химической технологии. Внесла очень большой вклад в развитие кафедры промышленной экологии.

Деканами такого уровня, как Гертруда Ефимовна Кривцова на моей памяти были только Валерий Леонидович Котов и Валерий Иванович Красухин, но они уже несколько позднее работали. Помню, как Валерий Леонидович читал наизусть стихи шотландского поэта Роберта Бернса…

Моей дипломной работой руководил Юрий Константинович Щипалов. Очень эрудированный, блестящий ученый, прекрасный человек. Вся кафедра керамики была сильной. Преподаватели в основном читали по несколько разных учебных курсов. Каждый из них был серьезным специалистом – Евгений Михайлович Александров, Вера Семеновна Гвоздкова, Евгений Борисович Харитонов, Галина Павловна Комлева, Артур Леонтьевич Марбах, Галина Павловна Козловская. Часть преподавателей имели ученые степени по техническим наукам, часть – по химическим. Заведовал кафедрой Евгений Михайлович Александров. Прекраснейший методист, как проректор по учебной работе он вместе с Евгением Михайловичем Румянцевым и   Владимиром Ивановичем Светцовым был тем, кто поставил учебный процесс в нашем вузе на высокий уровень. Благодаря им и Гертруде Ефимовне Кривцовой наш вуз первым в Ивановской области перешел на 2-уровневую систему образования.

Изображение материала
Доцент кафедры керамики и огнеупоров ИХТИ Г. П. Комлева

Изображение материала
Заведующий кафедрой керамики и огнеупоров,
проректор по учебной работе ИХТИ, профессор Е.М. Александров

На других кафедрах тоже были очень сильные преподаватели. Помню, что Константину Соломоновичу Краснову было достаточно двух минут, чтобы понять уровень подготовки студента. Но он задавал дополнительные вопросы, чтобы понять не только знание по конкретному вопросу, но и общий уровень, в том числе личностный – ему был интересен каждый студент. 

Почему Вы решили остаться работать в ИХТИ?

После окончания вуза меня распределили на завод оптического стекла в Лыткарино. Съездил туда, мне и квартиру там обещали. Я уже был женат к тому времени.  Тогда было два распределения:1 - предварительное, 2 - окончательное. На первом мне предложили должность технолога на заводе оптического стекла в г. Лыткарино, а на втором Гертруда Ефимовна сказала мне, что освободилось место инженера на кафедре аналитической химии. Жена без восторга отнеслась к тому, что мы не поехали в Лыткарино, но я был рад, что остался в родном вузе.

Изображение материала
Защита кандидатской диссертации аспирантом кафедры аналитической химии В.В. Черниковым

Через два года мне предложили поступить в аспирантуру. Успешно окончил ее, защитился, стал работать ассистентом, потом старшим преподавателем, доцентом.

Изображение материала
Заведующий кафедрой аналитической химии ИХТИ,
лауреат государственной премии СССР в области науки,
 профессор В.П. Васильев 

А кто был у Вас научным руководителем?

Научным руководителем моей кандидатской диссертации был Владимир Павлович Васильев – первый в нашем вузе и области лауреат государственной премии СССР. Он один из трех наиболее известных ивановских учеников Константина Борисовича Яцимирского вместе с Геннадием Алексеевичем Крестовым и Борисом Дмитриевичем Березиным. Это были люди очень большого масштаба, сейчас мне сложно назвать тех, кто мог бы с ними сравниться. Когда К. Б. Яцимирский уехал из Иваново, то заведующим кафедрой он рекомендовал оставить именно Владимира Павловича Васильева, что и было сделано. Нужно отметить, что ИХТИ он окончил в 1946 году и был направлен в Германию, был в составе научной группы, которая смотрела, какие наработки в Германии были по ядерному проекту, все важные материалы отбирались и пересылались в Советский Союз. В совершенстве владел немецким языком. Когда ему потребовалось ехать на важную международную научную конференцию в Англию, он за две недели выучил английский язык. Знал наизусть очень многие произведения А. С. Пушкина, «Евгения Онегина» цитировал по памяти целыми страницами. На логарифмической линейке считал быстрее, чем я на калькуляторе.

Изображение материала
Заведующий кафедрой органической химии, профессор Б.Д. Березин
выступает после доклада соискателя ученой степени кандидата химических наук

Когда готовили к публикации научную статью, то много раз приходилось переписывать, чтобы каждый читающий мог понять все изложенные в ней научные результаты. Кругом его научного общения был весь Советский Союз – и Дальний Восток, и Прибалтика, и Узбекистан, и Казахстан. У нас и аспиранты на кафедре были из союзных республик.

Требователен был, если были веские основания, мог настоять на отчислении аспиранта третьего года обучения, мог своему аспиранту на кандидатском экзамене по специальности поставить двойку, двойки получали   на вступительных экзаменах в аспирантуру и преподаватели, которые не один год вели предмет «Аналитическая химия» в других вузах.

Мы были аспирантами, когда он начал вводить нас в преподавательскую деятельность. Сначала мы смотрели, как он преподает. На следующий семестр давал нам одну группу. Ты уже сам ведешь, а он приходит на занятие, садится и слушает. А потом приглашает к себе и раскладывает «по полочкам» все, что ты сделал неправильно. Я уже был ассистентом, старшим преподавателям, а он приходил ко мне на занятия, смотрел, может ли передать мне свои курсы. Это была действительно школа передачи преподавательского опыта.

К сожалению, были такие периоды, что по достижении 60-летия человек не имел права заведовать кафедрой, Владимир Павлович в рамках одного из них был освобожден от заведования, хотя был полон сил. Это величина, он мировой известностью обладал. Ему много раз предлагали переехать из Иваново, преподавать в Краснодаре, Ставрополе. Но он никуда не уехал, остался верен нашему институту. Кафедра аналитической химии считалась одной из ведущих в ИХТИ. Работали педагоги высочайшего уровня: Регина Павловна Морозова, Вера Евгеньевна Калинина, Людмила Александровна Кочергина, Евгений Викторович Козловский, Юрий Александрович Жуков, Виктор Александрович Бородин, Павел Николаевич Воробьев и многие другие. Под стать преподавателям был и учебно-вспомогательный персонал.

А как началась Ваша административная работа в вузе?

В 1988 году я защитил кандидатскую диссертацию, преподавал. Гертруда Ефимовна пригласила меня на работу заместителем декана. Факультет тогда стал называться факультетом химии твердого тела и рационального природопользования. У нас с ней были очень хорошие отношения, поэтому сразу согласился.

Ректорат в то время скорее координировал работу факультетов, чем вмешивался в нее. Поэтому деканы имели огромные полномочия и авторитет, но и такие же огромные обязанности и ответственность. Они занимались успеваемостью, зачислением студентов, наукой на факультете, новым набором и устройством студентов в общежитии.  А по тем временам материального недостатка нужно было какие-то по сегодняшним меркам небольшие вопросы с кроватями, матрасами, дезинфекцией помещений в прямом смысле слова «пробивать». Наверное, не будет преувеличением сказать, что они «дневали и ночевали» со студентами. И при этом смотрели, как живут молодые преподаватели, аспиранты, чем им нужно помочь.

Помню, как Евгений Михайлович Румянцев вел себя в спорных ситуациях между студентами, их родителями и деканатами. Он выслушивал родителей, студент в это время сидел за дверью. Потом звонил в деканат, приглашал декана, говорил с ним наедине. Потом собирал их всех вместе, начинался поиск компромисса. Никогда не принималось решение директивно. Импонировало в нем сочетание строгости и уважения к людям. Не было такого случая, чтобы он позволил себе сидя разговаривать с посетителем, который стоит. А если разговор предстоял долгий, то еще и ставил чайник, придвигал сушки.

Ростислав Павлович Смирнов, именно учтя советы ряда деканов, принял решение о досрочной организации выборов ректора, когда коллектив посчитал, что некоторые направления работы вуза требуют интенсификации.

Деканат видел ответственность каждого преподавателя за то, чтобы обеспечить учебный процесс, научить студентов, которые к нам поступили. Что касается «силикатного» факультета, то долгие годы он был первым в Химтехе – и в науке, и в спорте. Именно у нас появился театр имени Силикатчиков, он и сейчас так называется, и появился благодаря поддержке Г. Е. Кривцовой.

В течение двух лет Гертруда Ефимовна ко мне присматривалась, а потом предложила сменить ее в должности декана.

Изображение материала
Декан факультета Химии твердого тела и рационального  природопользования, доцент В. В. Черников 

И Вы стали деканом?

Тогда декан как избирался: около ректората стоял ящик, и все могли опустить туда бумажку с фамилией кандидата в деканы, и на ватмане над ящиком вписывались все новые фамилии кандидатов. Некоторые брали самоотвод. Все кандидатуры рассматривались на факультете, а потом ученым советом вуза открытым голосованием выбирался декан.

У нас были очень серьезные ученые на факультете. Кафедру физики возглавлял Константин Соломонович Краснов, потом его сменил Георгий Васильевич Гиричев. Другие заведующие кафедрами также были такого уровня: Владимир Павлович Васильев, Владимир Александрович Шорманов, Евгений Михайлович Александров, Владимир Васильевич Костров, Владимир Иванович Светцов.

Изображение материала
С губернатором Ивановской области В.И. Тихоновым

Когда я стал деканом, мне очень легко с ними работалось. Это были люди, которые хорошо все понимали, «болели» за вуз. Для них первичное было – научить студента, а какова будет от этого материальная отдача им лично – это уже второй вопрос.  Был очень сплоченный коллектив. Наверное, повлияло и то, что до этого я работал заместителем Гертруды Ефимовны, в качестве декана продолжил все так же, как было при ней заведено.

Через четыре года у нас изменились квалификационные требования к деканам. На тот момент было требование, чтобы декан был доктором наук. В связи с этим состав деканов обновился. Деканом нашего факультета стал Лев Семенович Кудин, по просьбе избранного ректором Оскара Иосифовича Койфмана я два срока отработал с Л. С. Кудиным заместителем декана. А потом, по предложению ректората, перешел на должность начальника учебно-методического управления.

Изображение материала По
дведение итогов голосования по избранию ректора Ивановской государственной химико-технологической академии.
Справа сидит за столом профессор Ю.Г. Воробьев  

Учебно-методическое управление в определенной мере занимает центральное место по значению в вузе. Чем запомнилась работа на этой должности?

Ректором был Оскар Иосифович Койфман, а проректором по учебной работе был Владимир Иванович Светцов, а потом Владимир Владимирович Рыбкин. В должности начальника учебно-методического управления участвовал в прохождении университетом процедуры государственной аккредитации и лицензирования, готовил документы для открытия целого ряда новых направлений подготовки. Владимир Иванович Светцов – великолепный методист, по своему характеру человек мягкий, но целеустремленный и требовательный. Владимир Владимирович Рыбкин умел к себе располагать людей, в то время это помогало решать многие сложные вопросы, в том числе в Москве.

В то время системы государственной аккредитации вузов были не так отработаны, как сейчас, когда каждый шаг экспертов зарегламентирован. И если даже сейчас личностный фактор может играть существенную роль, то тем более это имело место в то время. Преподаватели приходили к 9 утра и до 18 сидели на рабочих местах, потому что в любой момент кто-то из членов комиссии мог задать вопрос по их программам. По сути от каприза члена комиссии или от несерьезного отношения кого-то из преподавателей могла зависеть судьба вуза. Конечно, нервное напряжение было очень большим, в первую очередь, в учебно-методическом управлении. Но мы справлялись, хотя это и тяжело давалось. Начальником учебного отдела на тот момент была Наталья Юрьевна Шалаева, очень грамотный специалист, настоящий знаток своего дела.

Оскар Иосифович в этих сложных ситуациях умел дипломатично решать возникающие проблемы, во многом именно благодаря ему наш вуз безболезненно решал вопрос лицензирования и аккредитации, сохраняя все направления подготовки, существующие на тот момент.

Процессы преобразования института в академию, университет, создание новых структурных подразделений происходили на Ваших глазах. Как это было?

После Геннадия Алексеевича Крестова ректором был выбран Владимир Иванович Клопов. Он был серьезный ученый, хороший преподаватель, заведующий кафедрой коллоидной химии, но как организатор в должности ректора не очень себя проявил, поэтому его сменили по инициативе Москвы. Новым ректором стал Ростислав Павлович Смирнов. Ему удалось создать сильную команду проректоров, которые очень много смогли сделать для развития вуза.

Изображение материала
Декан органического факультета Валерий Леонидович Котов (слева) на встрече выпускников

Когда я стал заместителем декана, проректором по учебной работе, затем первым проректором ИХТИ был Евгений Михайлович Румянцев. Он пришел с производства, входя в глубь всех процессов в институте, мог посмотреть на них и со стороны. Наверное, это в том числе помогало ему очень хорошо представлять стратегию развития вуза. Позже проректором по учебной работе стал Юрий Германович Воробьев, а Евгений Михайлович занял должность первого проректора.

Изображение материала
Заведующий кафедрой ТЭП  ИГХТА, лауреат государственной премии СССР в области науки, профессор Е.М. Румянцев

 Деканами факультетов были: Гертруда Ефимовна Кривцова – факультет химии твердого тела и рационального природопользования, Валерий Леонидович Котов – органический, Валерий Иванович Красухин – неорганический,  Эдуард Алексеевич Козловский –механический, Юрий Васильевич Чистяков – директор высшего химического колледжа, Сергей Петрович Бобков возглавлял Институт управления и финансов, гуманитарное отделение – Вячеслав Павлович Столбов, затем Елена Михайловна Раскатова, впоследствии отделение было реорганизовано в гуманитарный факультет. Для них настольной книгой, которую они знали «назубок», был сборник нормативных актов «высшей школы», кроме того, все нормативные документы, которые выпускались министерством, доводились ректоратом до деканов.  Но начались 1990-е годы, которые наш вуз несколько подкосили. Но даже вопреки всем сложностям, были созданы новые структурные подразделения, как Вы сказали, используя возможности нового времени, Ивановский государственный химико-технологический институт стал сначала Ивановской государственной химико-технологической академией, затем Ивановским государственным химико-технологическим университетом. И в этом очень большая заслуга Евгения Михайловича Румянцева. Его жизнь оборвал сердечный приступ. Он в то время работал заведующим кафедрой ТЭП, и во время очередной процедуры государственной аккредитации в отчет кафедры закралась несущественная опечатка, будучи человеком очень ответственным, пунктуальным, так расстроился из-за этого, что сердце не выдержало, и Евгений Михайлович умер прямо на работе.

Евгений Михайлович умел привлекать людей, способных создать то, чего до этого не существовало. В частности, это касается появления в составе в то время Ивановской государственной химико-технологической академии Института управления, финансов и информационных систем. Это было очень непросто – создать отдельное полноценное структурное подразделение, готовящее экономистов – с аспирантурой, диссертационным советом. Большую роль в становлении этого института сыграл Виктор Александрович Зайцев. Много спонсорской помощи было в то время привлечено. В те годы при помощи нашего выпускника Н. В. Лобаева была сделана пристройка к аудиторному корпусу. Благодаря Е. М. Румянцеву появился и гуманитарный факультет, специальность «Художественная обработка материалов», «Стандартизация и сертификация».

Что для Вас значит Ивановский Химтех?

Не знаю, каким бы я стал тренером, но здесь я себя нашел. Это моя школа, здесь мои друзья, можно сказать, что это моя семья.

Беседовал А.А. Федотов
С другими публикациями по теме
можно ознакомиться на странице ]]>ИГХТУ в моей судьбе]]>

Эффективные практики развития федеральных инновационных площадок

01.12.2022

Ежегодно Минобрнауки России определяет наиболее эффективные федеральные инновационные площадки, результаты реализации которых рекомендуются к активному распространению во всех организациях высшего образования.

29 ноября в Москве прошел семинар на тему «Результаты анализа проектов ФИП: эффективные модели и практики осуществления инновационной деятельности в системе образования в сфере ведения Минобрнауки России». Он был направлен на масштабирование и распространение наиболее эффективных моделей и практик, применяемых федеральными инновационными площадками в образовательной экосистеме Российской Федерации.  

На семинаре поделились опытом реализации наиболее успешных и эффективных инновационных проектов и программ, ориентированных на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования, представители Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова, Южно-Уральского государственного университета, учебных заведений Москвы, Санкт-Петербурга, Саратова, Казани, Томска, Рязани и Ярославля.

В.В. Кансеитова, нач. отд. аудита качества образования
Учебно-методического управления

День преподавателя высшей школы и "Студент года ИГХТУ"

01.12.2022

]]>Изображение материала]]>Сегодня в номере ]]>Химика]]>:

1. Рубрика "Коротко о важном"

2. Отмечаем День преподавателя высшей школы и Международный день студентов

3. Финал вузовского конкурса "Студент года - 2022"

4. «Золотые имена высшей школы»

5. О будущем фармацевтического производства в России

6. Оздоравливаемся и отдыхаем с Профсоюзом ИГХТУ

7. Анонсы на декабрь 2022

 

Профориентационная работа!

28.11.2022

25 ноября 2022 года ученики 10 и 11-го класса гимназии №2 г. Ярославль приехали в гости в наш университет в рамках программы «День ИГХТУ».
На кафедре технологии приборов и материалов электронной техники доценты кафедры Холодков И.В. и Холодкова Н.В. рассказали ребятам об истории развития электроники, инновационных технологиях производства микроэлектронных изделий.

6zqnt-oc8sq.jpge9em1o4nvrw.jpgenjl4tf6fdk.jpglee6y4wfo0c.jpg

В мире органической химии

30.11.2022

23 ноября года на кафедре органической химии состоялся тур Предметной студенческой олимпиады ИГХТУ по органической химии.

В олимпиаде приняли участие более 60 студентов ИГХТУ, обучающихся по программам бакалаврита. Выполняя задания, ребята не только вспомнили знания по органической химии, но и проявили свой индивидуальный творческий подход. Главным результатом олимпиады стало, конечно же, выявление студентов, отлично владеющих знаниями по органической химии. Жюри было очень непросто выбрать лучших из лучших.  

В итоге результаты распределились следующим образом:

  • 1 место – Викторчук Никита, группа 3/11;
  • 1 место – Акинян Арина, группа 2/21;
  • 2 место – Сарвин Илья, группа 3/11;
  • 3 место – Калинина Ксения, группа 2/224;
  • 3 место – Попков Артем, группа 2/223;
  • 4 место – Старкова Мария, группа 2/223;
  • 5 место – Уставщикова Ольга, группа 2/21.

Благодарим участников за проявленный интерес и поздравляем победителей!

            Доцент О.В. Шухто, организатор олимпиады

Помогаем усвоить материал в игровой форме

30.11.2022

В рамках сотрудничества с лицеем № 21 старший преподаватель кафедры иностранных языков и лингвистики Е.В. Костина провела в 10 Б классе квест по истории. Тема – обстановка в мире перед началом Второй мировой войны – выбрана преподавателем истории этого класса, предоставившим материалы для сценария.

Можно сказать, что задания в состязании позволили учащимся обобщить и повторить пройденный на уроках истории материал. Ребята вспомнили важные даты, связанные с этим периодом истории Европы, тенденции в политике разных стран, и все это – в игровой и занимательной форме.

Одна из задач проведенного мероприятия – познакомить школьных учителей с возможностями тестовой электронной платформы, на основе которой можно проводить квесты, согласно сценарию учителя, по разным дисциплинам.

Благодарим учителя истории О.А. Бобруйко и надеемся на дальнейшее сотрудничество!

Кафедра ИЯиЛ

Изображение материала Изображение материала Изображение материала Изображение материала

ИГХТУ – это очень современный и перспективный вуз

29.11.2022

Изображение материала

Здорикова Юлия Николаевна

Кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Ивановского государственного химико-технологического университета

«ИГХТУ – это очень современный и перспективный вуз»

Как Вы пришли преподавать в ИГХТУ?

Еще учась в школе, я поняла, что мне хорошо дается русский язык, очень нравилось им заниматься, он увлекал. И по русскому языку, и по литературе всегда были хорошие оценки. Преподавание велось на очень высоком уровне, требования были серьезные, и из всего класса только четыре человека получили отличные оценки по русскому языку в аттестат. Нужно отдать должное и сказать огромное спасибо моим наставникам, сумевшим поддержать и развить интерес к филологии. Это и школьные учителя, и преподаватели филологического факультета Ивановского государственного университета, который я окончила в 1995 году. В ИвГУ учиться было сложно, но очень интересно. В то время Интернета не было, студенты очень много занимались в библиотеках, преподаватели читали очень интересные авторские курсы. Я застала еще то время, когда перед обучением на 1 курсе направляли в колхоз, мы ездили в Сокольский район, и все очень подружились. Во время обучения мы проходили также фольклорную и диалектологическую практику. После окончания университета я поступила в аспирантуру на кафедру общего и славянского языкознания ИвГУ. Научным руководителем стал доктор филологических наук, профессор Николай Николаевич Холодов. У него была целая научная школа, связанная с изучением проблемы тождеств и различий в языке. Много аспирантов, обучающихся под руководством Николая Николаевича, защитили кандидатские диссертации. Сферой моих научных интересов был синтаксис русского языка. Собирая материал для исследования, много работала в библиотеках, ездила в Санкт-Петербург.

После успешной защиты кандидатской диссертации начала преподавать. Сначала я работала в ИГАСА, а в 2001 году мне предложили в Ивановском государственном химико-технологическом университете проводить занятия по дисциплине «Русский язык и культура речи» со студентами, получающими дополнительное экономическое образование, а затем по приглашению заведующей кафедрой русского языка Любови Николаевны Михеевой я перешла работать на возглавляемую ею кафедру.

Не могу не сказать пару слов о моих родителях, поскольку о корнях забывать нельзя. Вся моя семья имеет отношение к вузовской среде. Мама 31 год проработала в нашем Химе, сначала в Вычислительном центре, а после его расформирования – на кафедре экономики и финансов, отец – 20 лет в энерго, сейчас, несмотря на «глубокий» пенсионный возраст, успешно трудится в фирме, дочка окончила биолого-химический факультет ИвГУ, аспирантуру в медакадемии и успешно работает в онкологическом диспансере.

Кафедра русского языка в техническом вузе – наверное, это не очень распространено?

Действительно, в Иванове это одна из немногих кафедр русского языка, многие направления и структуры сегодня оптимизируют, но мы работаем пока вот такой специализированной кафедрой. Наша научная, воспитательная, общественная работа выходит за рамки Химтеха. Еще в начале 2000-х гг. наша заведующая, доктор филологических наук, профессор Л. Н. Михеева была заместителем председателя Совета по русскому языку при главе администрации Ивановской области, поэтому и преподаватели кафедры также были привлечены ко многим мероприятиям, организованным в рамках деятельности Совета. В частности, несколько лет мы проводили Областной студенческий конкурс ораторов. В нем принимали участие все вузы нашего города, были также участники из Шуи. Конкурс позволял оценить коммуникативные навыки современного молодого поколения, для кафедры это всегда было центральное мероприятие, и мы очень серьезно к нему готовились.

Изображение материала
Поздравление заведующей кафедрой русского языка Л.Н. Михеевой с юбилеем от коллег, июнь 2014 г.

Также мы проводили и внутривузовские конкурсы ораторов, оценивали выступления студентов ИГХТУ.

 В чем специфика преподавания русского языка в техническом вузе?

Сложно говорить о том, есть ли разница в преподавании русского языка в профильном вузе и в техническом. Скорее, здесь нужно учитывать специфику аудитории. Студенты-гуманитарии более подготовлены, нацелены на изучение данной дисциплины. А для студентов технических специальностей изучение русского языка имеет более развивающее значение, во многом формирует личность.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» преподается в течение одного семестра, ее изучение позволяет получить углубленное представление о закономерностях русского языка, его нормах, грамматике, стилистике, о том, как правильно говорить. Поэтому она имеет и большое воспитательное значение, поскольку студенты учатся правильному общению, которое необходимо в нашей жизни.

Изображение материала
Коллектив кафедры русского языка ИГХТУ на экскурсии в Щелыково, июнь 2013 г.

Очень радует всегда обратный отклик студентов, их неподдельный интерес к занятиям по русскому языку. Кроме традиционных упражнений, мы всегда предлагаем аудитории творческие задания, направленные на самостоятельный поиск лингвистической информации, много работаем с вопросами ударения, произношения.

 В тематику наших занятий входят элементы научного стиля, это помогает студентам в написании курсовых, дипломных проектов, магистерских диссертаций: как правильно построить научный текст, написать аннотацию, составить реферат, каковы лингвистические особенности и закономерности научной речи. Наша задача - не только дать знания о языке, но и привлечь молодежь к проблемам современного русского языка, направить ее внимание на воспитание бережного, внимательного отношения к родному языку.

Кто преподает на кафедре русского языка ИГХТУ?

Каждый преподаватель нашей кафедры ведет большую учебную и воспитательную работу, при этом у всех есть своя сфера научных интересов.

Заведующая кафедрой Любовь Николаевна Михеева очень много занимается с иностранными студентами, в центре ее внимания – вопросы научной коммуникации, современной лингвокультурной ситуации. Под ее руководством неоднократно осуществлялось участие в конкурсах грантов, написано несколько монографий, изданы сборники статей.

В центре моего внимания много лет были вопросы синтаксиса, но поскольку сегодня преподавание связано с культурой нашей речи, сфера моих научных интересов - проблемы современной языковой ситуации. Помимо обучения студентов-бакалавров, читаю курс для аспирантов 2-го года обучения «Методология научного изложения». В рамках данного курса аспиранты готовятся к написанию одной из глав диссертации – Литературного обзора. Мы работаем над тем, как его правильно построить, какие языковые конструкции использовать, изучаем лингвостилистические особенности научной речи. Для магистрантов преподаю курс «Научная публицистика», где мы также разбираем вопросы, связанные с научной коммуникацией.

Доцент Ирина Вячеславовна Долинина проводит большую работу с иностранцами, обучающимися на подготовительном отделении. Обычно они приезжают учиться из Конго, Анголы, Китая, Монголии, Узбекистана, Таджикистана, Туркменистана. При необходимости занятия проводятся и в дистанционном формате. Преподаватель ведет также занятия по русскому языку и культуре речи в группах российских студентов, у нее широкий круг научных интересов.

Старший преподаватель Надежда Николаевна Челышева имеет большой опыт работы. Она серьезный методист, много внимания уделяет также работе с иностранными студентами.

Старший преподаватель Ирина Сергеевна Павленкова учит русскому языку и литературе школьников в нашем химическом лицее.

За долгое время совместной работы у нас образовался сплоченный коллектив, все преподаватели имеют высокую квалификацию. Работа у нас очень творческая, есть все возможности для реализации своих научных интересов. Хочется сказать слова благодарности нашему вузу за то, что нас всегда поддерживали в научных начинаниях, мы имеем возможность ездить на научные конференции, конгрессы, симпозиумы, со многими вузами у нас установлены тесные партнерские отношения. Поэтому можно сказать, что преподаватели нашей кафедры в курсе всех проблем современной лингвистики. Мы выступаем на конференциях в МГУ, в Государственном институте русского языка имени А.С. Пушкина, РУДН, МГИМО и др. В соответствии с требованиями публикуем научные статьи в высокорейтинговых научных журналах, входящих в базы данных Web of Science, Scopus, в журналах перечня ВАК.

Изучение языков в ИГХТУ осуществляется и в рамках дополнительного и довузовского образования…

Да, я, например, в течение пяти лет в рамках программы дополнительного профессионального образования «Переводчик в сфере профессиональных коммуникаций» вела занятия по дисциплинам «Введение в языкознание и культура речи», «Функциональная стилистика русского языка».

Что же касается довузовского образования, преподавание русского языка иностранным обучающимся на подготовительном факультете составляет основную нашу нагрузку. Есть те, кто немного уже знает русский язык, но часто иностранцев учим «с нуля», чтобы они могли поступить на первый курс и полноценно дальше получать образование на русском языке. К сожалению, часто получается так, что, окончив подфак, наши выпускники поступают в другие вузы, выбирают медакадемию или энергоуниверситет, но тем не менее, получая информацию от своих друзей, родственников, которые уже прошли у нас курс обучения, приезжают учиться в ИГХТУ, и это нас очень радует.

Как проходит обучение на подготовительном факультете?

На год на одну группу дается много часов. Группа включает не более десяти человек. В нее зачисляются обучающиеся из разных стран. Например, была группа, в которую вошли учащиеся из Китая, Монголии, Африки и представители ближнего зарубежья. Методика преподавания русского языка иностранцам не предполагает использование других иностранных языков, но иногда мы делаем пояснения на английском языке. Начинаем обучение с самых азов – знакомства с русским алфавитом, буквами, звуками. Постепенно подключаем фонетику, грамматику, с самых элементарных конструкций: «я здесь», «ты там». Нередко сначала учащегося, который не понимает по-русски, приводит его друг или студент старшего курса, он курирует его посещаемость, помогает сделать первый шаги в освоении русского языка.

В первом семестре процесс обучения очень интенсивный, каждый день проходит несколько занятий. Во втором семестре на русский язык отводится меньше часов, плюс к этому обучающимся начинают читать и курсы по химии, физике, информатике, математике – в соответствии с тем профилем, который студент выбирает для обучения в ИГХТУ.

Изображение материала
На занятиях со студентами из Узбекистана

Трудно ли преподавать русский язык иностранным студентам, которые учат его «с нуля»?

Здесь большую роль играют особенности самого языка, носителем которого является студент. Мы уже даже заметили некоторую закономерность в том, как студенты разных стран осваивают русский язык. Учащимся из Анголы, у которых родной язык – португальский, изучение русского языка дается хорошо, видимо, есть какие-то общие точки соприкосновения в грамматике, речевых структурах. А вот студентам из Конго намного сложнее. Учащимся из Китая тоже сложно изучать русский язык, единицы из данной аудитории свободно говорят на русском языке. Хорошо осваивают русский язык вьетнамцы, они очень старательны, но к нам давно уже не приезжали учиться. Как-то у нас была группа вьетнамских студентов, все выпускники которой потом защитили кандидатские диссертации на русском языке. Неплохо осваивают русский язык и учащиеся из Монголии.

Безусловно, следует учитывать индивидуальные особенности обучающихся, их способности, уровень мотивированности к изучению языка.

Изображение материала
В музее ИГХТУ со студентами из Узбекистана, апрель 2018 г.

На лекциях некоторым иностранным студентам бывает сложно, потому что преподаватель читает их свободно, в быстром режиме, ориентируясь на русскоязычную аудиторию. Но основной материал студенты понимают, пользуются словарями, дома работают с материалом лекций.

Иностранные студенты поступают к нам также и на первый курс без учебы на подготовительном отделении, закономерно, что не все могут хорошо учиться, и, если возникают трудности, им приходится завершить свое обучение.

Вы проводите и научную работу со студентами?

Да, у нас в вузе ежегодно проводится студенческая научная конференция «Дни науки в ИГХТУ».

Изображение материала
Секция кафедры русского языка «Диалог языков и культур»
на студенческой научной конференции «Дни науки в ИГХТУ», апрель 2022 г.

Получаем много приглашений на студенческие конференции, проводимые вузами г. Иваново и других городов. Для подготовки студента к конференции даем обычно задание, содержащее элементы исследования. Например, отбираем слова, в которых вызывает трудность расстановка ударения. Проводим работу со словарями, определяем верный вариант, далее проводим опрос в студенческой аудитории: как его сокурсники употребляют эти слова в речи, соответствует ли это нормам русского языка, описываем исследование, делаем выводы. Изучаем функционирование заимствованных слов, фразеологизмов, жаргонизмов в современной речи. Есть исследования по стилистике, риторике, литературоведению, лингвокультурологии и другим лингвистическим наукам. В научной работе принимают участие и иностранные студенты, поэтому много докладов посвящено сравнительно-сопоставительному изучению языков.

На конференции «Дни науки в ИГХТУ» я уже много лет курирую проведение секции нашей кафедры – «Диалог языков и культур». Мы всегда приглашаем принять участие в ней и студентов других вузов.

Изображение материала
Со студентками ИГХТУ в Москве, принимали участие в конференции РХТУ им. Д.И. Менделеева

Научной работой наша кафедра занимается не только со студентами, но и с аспирантами, готовящими диссертации по химическим и техническим наукам, которые проявляют интерес к филологии.

В мае 2022 года мы с аспиранткой второго года обучения Екатериной Костровой принимали участие в Кирилло-Мефодиевских чтениях, организованных Государственным институтом русского языка имени А. С. Пушкина и проходящих в рамках Костомаровского форума. Было очень приятно получить высокую оценку доклада от ученых-коллег. Особо было подчеркнуто, что интересный лингвистический анализ провел именно аспирант-химик. Материал был подготовлен по результатам исследования Екатерины, начатого еще во время учебы в бакалавриате. В центре внимания – «Толковый словарь «агафонского» говора бывшей Матвеевской волости Кологривского уезда Костромской губернии», составленный А.В. Костровым – дедушкой аспирантки. На протяжении многих лет он собирал диалекты, по результатам работы был издан словарь. Мы проанализировали лексическое наполнение словаря, тематические группы.

Студенты выступают с докладами и на практических занятиях. Они самостоятельно выбирают тему, выступают с сообщением и отвечают на вопросы аудитории. Безусловно, преподаватели комментируют выступление, дают рекомендации по работе с современными лингвистическими источниками.

Изображение материала
Запись передачи «Как сказать». 2014 г.

Вы ведь еще целый цикл передач, посвященных русскому языку, провели на «Радио-Иваново» …

Да, в течение полутора лет вместе с кандидатом филологических наук Ниной Борисовной Егошиной мы записывали радиопередачи «Как сказать?». Нина Борисовна - ведущая, я консультант. Передачи выходили по воскресеньям два раза в месяц, иногда и чаще. Это был достаточно большой проект, предназначенный для всех радиослушателей, реализованный на общественных началах.

Рассмотрели очень широкий круг проблем: вопросы языковой нормы, грамматики, стилистики, риторики, обращались к этимологии названий ягод, цветов, к вопросам ономастики, топонимики, деловой переписки и мн. др.

Думаю, что этот материал полезен всем, и в первую очередь, молодому поколению. Сегодня часто нарушаются основы деловой, служебной переписки, не учитываются формулы речевого этикета, не принимается во внимание уважительное отношение к собеседнику. Например, когда я по электронной почте пишу студентам письмо, начиная его словами: «Уважаемые студенты…», в ответ в лучшем случае я могу получить: «Принято», «Получено» или «Ок». То есть используются обезличенные формулы ответа. И поэтому нужно, конечно, учить, как правильно вести деловую переписку, как правильно общаться с собеседником.

Какие еще проекты Вы считали бы важным отметить?

Хотелось бы еще отметить Тотальный диктант, в организации и проведении которого я принимала участие несколько раз. ИГХТУ был одной из площадок проведения диктанта, приглашались все желающие жители нашего города любого возраста, приходили и пенсионеры, и школьники. Это замечательное мероприятие в рамках просветительской работы с населением, позволяющее любому проверить свою грамотность. Моя задача заключалась в том, чтобы прочитать аудитории в микрофон текст и далее проверить работы.

Сегодня все большее внимание уделяется патриотическому, духовно-нравственному, гражданскому воспитанию студентов, поэтому мы привлекаем их к участию во многих олимпиадах, викторинах, конкурсах, в том числе проводимых на базе ведущих вузов России, включая Московский государственный университет.

Изображение материала
Тотальный диктант, апрель 2018 г.

Так, осенью 2021 года впервые наши студенты приняли участие в Международной интернет-олимпиаде по русскому языку, организованной Национальным фондом поддержки инноваций в сфере образования (Йошкар-Ола). Я подготовила команду из десяти человек, среди них один участник стал бронзовым призером.

Ежегодно организую и провожу внутривузовскую олимпиаду по русскому языку для студентов ИГХТУ. 

В своей работе мы тесно взаимодействуем с выпускающими кафедрами нашего вуза. Взаимодействие постоянное и активное. Поскольку иностранные студенты должны не только научиться говорить и писать на русском языке, но и быть способны написать на нем квалификационную работу, мы готовим с кафедрами совместные учебные и учебно-методические пособия.

Изображение материала
Мастер-класс по эффективным коммуникациям в рамках конференции ИГХТУ «Образование. Занятость. Карьера», апрель 2022 г.

У меня, к примеру, есть совместное пособие с доцентом кафедры информационных технологий и цифровой экономики Наталией Владимировной Степановой, у Любови Николаевны Михеевой – с профессором Сергеем Петровичем Бобковым, Ирина Вячеславовна Долинина опубликовала совместное учебное пособие с проф. Вячеславом Павловичем Столбовым, Надежда Николаевна Челышева – методические указания с проф. Светланой Евгеньевной Дубовой.

Кроме того, готовясь к занятиям, мы часто обращаемся к преподавателям выпускающих кафедр за рекомендациями по литературе, на основе которой мы можем осуществлять преподавание русского языка по аспекту научного стиля. Сотрудничаем с языковыми кафедрами других вузов. Сейчас стали актуальными вопросы дистанционного преподавания. В рамках Городского научно-методического семинара, организуемого нашей кафедрой, собираемся с коллегами родственных кафедр других вузов, обсуждаем насущные проблемы, делимся своими наработками, выступаем с докладами. Как раз последние встречи были посвящены вопросам преподавания русского языка в дистанционном формате.

Изображение материала
Кафедра русского языка ИГХТУ в Юрьевце, июнь 2017 г.

Работа очень разноплановая, в какой-то мере становится уже образом жизни, и при этом очень нравится. Я являюсь также заместителем заведующего кафедрой, ученым секретарем ученого совета гуманитарного института. Большая творческая составляющая работы обеспечивает то, что не происходит эмоционального выгорания. Взаимодействие со студентами, с одной стороны, требует много эмоциональных сил, но с другой – оно их и восполняет.

Роль дисциплин гуманитарного цикла в технических вузах, думаю, очень велика. Обязательно должны быть такие дисциплины, как история, философия, культурология, психология, русский язык и культура речи. Они способствуют формированию ценностных установок студентов. 

Изображение материала
На симпозиуме «Русская грамматика 4.0» в Государственном институте русского языка им. А.С. Пушкина

Без Ивановского Химтеха я уже себя не представляю. Очень тесные партнерские отношения выстроились со всеми структурными подразделениями. ИГХТУ – это очень современный и перспективный вуз!

Беседовал А.А. Федотов
С другими публикациями по теме
можно ознакомиться на странице ]]>ИГХТУ в моей судьбе]]>

Математический белый кот в Химтехе

29.11.2022

26 ноября по всей стране, начиная с Чукотки и заканчивая Калининградом, на мягких пушистых лапках прошагал Математический белый кот - IX Всероссийский образовательно-развлекательный флэшмоб по математике для взрослых и не только - MathCat'2022! Конечно, он заглянул и в Ивановский государственный химико-технологический университет. Наш вуз в четвёртый раз становится площадкой для проведения этого флешмоба, организатор площадки – факультет Техники, управления и цифровой инфраструктуры.

В большой аудитории Г203 собралось 120 студентов 1-2 курсов, школьников Иванова и Ивановской области и даже их родители! Самой юной участницей оказалась ученица 3 класса. Очень приятно было увидеть знакомые лица ребят, которые ранее принимали участие в мероприятиях вуза – таких как "Осенний марафон", конференция "Дни науки в ИГХТУ", день Открытых дверей. Пока участники собирались, мы сыграли в физико-математическую игру, задавали различные каверзные вопросы, а ребята отвечали на них.

Изображение материала Изображение материала Изображение материала Изображение материала Изображение материала Изображение материала Изображение материала Изображение материала Изображение материала  

Флешмоб начался с Гимна ИГХТУ и ролика о том, как по всей стране проходит "MathCat-2022". В этот день студенты и школьники отдохнули от сложных дифференциалов, пределов, функций нескольких переменных, они решали интересные жизненные задачи. Участникам предлагалось на выбор 4 уровня сложности, и каждый любитель математики выбирал варианты с заданиями по своим силам. Полтора часа пролетели быстро и незаметно. По итогам встречи школьники получили небольшие подарки от ИГХТУ. Ребята ушли в отличном настроении.

Надеемся, что победителей и призёров данного мероприятия будет много.

А.А. Митрофанова, организатор, ст. преп. кафедры высшей и прикладной математики

Страницы